Mai modern korunkban az urbanizáció és a gépek térnyerése egyre inkább elfordít minket a körülöttünk lévő külvilágtól. Mindenki otthonába húzódva tévézik, Facebookozik, a gyerekek is valamely elektronikus eszközük billentyűit nyomkodják legszívesebben. A kertészeti foglalkozás megmutatja, hogy a természet is lehet „interaktív”, érdekes, csak rá kell irányítani a figyelmet. A katicabogár lehet „unalmas”, hiszen mindenki találkozott már vele, de ha egy cincért kell kézbe fogni, akkor már nem mindenki hősködik. Ekkor az ember önmagával – a korlátaival, előítéleteivel – is találkozik. Ugyanez történik akkor is, amikor egy növény ültetésekor a kezünk „koszos” lesz. Nem más az, mint az anyaföld, amitől tápláléknak termesztett növényeink gyarapodnak. A szeptemberben kezdődő, hiánypótló Kertpedagógia képzésen keresztül szemléletformálás is történik.

A kertpedagógia sokfelől megközelíthető, olyannyira, hogy még kert sem kell hozzá feltétlenül. Minden megoldható a balkonon, de akár egyetlen virágcserépben, sőt újrahasznosított tejfölös dobozban is. Inkább az a fontos, mi van abban a cserépben, mit tanítunk általa, mire irányítja a figyelmet, s a gyerek mit csinál vele. A magvetés precíziós géppel történik a nagyüzemben, miért is lenne könnyű egyetlen magot a helyes mélységben a cserép közepébe helyezni egy óvodás korú gyermeknek? Vagy áttűzdelni egy aprócska háromleveles palántát a kis pohárból egy nagyobba, amikor megfogni is alig lehet? Közben persze vigyázni is kell rá, nehogy megsérüljön a gyökere.

És itt jön képbe az, hogy a kertpedagógia nem csupán a környezeti nevelés része, hanem a fejlesztő pedagógia eszköze is, hiszen ugyanezeket a finommotorikát fejlesztő „fogásokat”, mint a vetés és a tűzdelés, golyókkal és pálcikákkal is meg lehet oldani, s rajzoltatni is lehet a gyereket, de ezeknél elmarad a folyamat erkölcsi része, a kertészkedés során viszont belép ez a plusz is.

Ugyanis a gyerek egy élőlénnyel foglalkozik és felelős érte, s ennek tudatában is van. Még akkor is, ha csak három éves kiscsoportos, és akkor is, ha kiskamaszként gondolatban éppen a világűrt hódítja meg. Ez róluk szól, kettejük kapcsolata, s a fejlesztő hatás ezen keresztül is megvalósul, nem csupán a mozdulatok koordinálása által. És ez a folyamat folytatható azzal, ha a gyermek haza viszi és gondozni kezdi a növényét. Láthatja növekedni, esetleg virágozni, később elpusztulni. Ez is hozzá tartozik a környezeti neveléshez: a körfolyamatok megismerése és megértése.

Hogyan kertészkedjek gyermekemmel vagy tanítványaimmal? Miként tartsak érdekes ökoszakkört, jövedelmező természetismereti tábort?
A Botanicon Kert Klub abból a célból jött létre, hogy lehetőséget adjon a gyermekeknek tankertben kertészkedni. Ezeknek a foglalkozásoknak a tapasztalatából, valamint KERTpedagógia című könyvünk alapján most felnőtteknek kínálunk képzést. A hiánypótló, komplex Kertpedagógia képzés szeptemberben kezdődik, s egy éven keresztül vezetjük az érdeklődőket az évszakok változása, a zöld jeles napok mentén, hogy mindig érdekes és aktuális témákon keresztül mutathassák be a gyermekeknek az élővilágot. Nagysikerű, KERTpedagógia című könyvünk elfogyott, helyette gyakorlati ismereteket is nyújtó képzéssel jelentkezünk, amelyen nemcsak a kertészkedéssel, hanem a bölcsődei, óvodai vagy iskolai programok, kertész szakkör szervezésével, tankert létesítésével kapcsolatban is azonnal hasznosítható ismereteket adunk át.